在一項有關學生心理狀況的調(diào)查中，心理咨詢專家發(fā)現(xiàn)，在考慮自殺、制定自殺計劃、實施自殺時，69.1%的學生沒有尋求幫助。專家說，這是值得注意的一個現(xiàn)象，大部分學生沒有尋求幫助。我們的教育應探討積極有效的方法，使學生們學會克服心理危機，懂得怎樣保護自己。教師、家長和學生組織也要及時發(fā)現(xiàn)“苗頭”，預防為主。同時廣泛開展學校心理衛(wèi)生服務，為需要心理支持的學生提供及時幫助。

    擔憂1  主動進心理咨詢室的學生很少

    目前北京中小學均設有專兼職心理教師，在中學階段，以心理學專業(yè)畢業(yè)的專職心理教師居多。而中小學心理咨詢室的普及達到97%以上。“仍然是不夠的，不論是課時還是人員。”一位中學心理教師說，盡管每周心理咨詢室都要開放6-8小時，但來咨詢的學生并不多。很多學生都覺得自己如果走進心理咨詢室，可能就是心理有病，他不會認為這是一種心靈缺失，需要得到及時的舒緩。

    心理咨詢專家表示，小學生的心理問題往往很簡單，經(jīng)常是同伴不喜歡他怎么辦，學習不好怎么辦。到了高中階段，問題就多元化了。學習壓力大，早戀、強烈的青春叛逆。在這種時候，心理咨詢室起不到作用的情況下，老師就顯得很重要。老師可以像朋友一樣和學生談談話，用春風化雨的方式來化解學生心中的疙瘩。

    擔憂2  生命教育課學生不愿意聽

    當今社會的事件越來越多，為了增加孩子們的心理抵抗能力。一些地區(qū)專門設立了生命心理教育課，但是在實施效果上差強人意。專家表示，即使有相關課程，學生也不太愿意聽講。“我們上有關珍愛生命的課，學生竟然在桌子下面悄悄做習題。”

    青少年心理教育很重要，目前北京中小學都有專業(yè)的心理輔導老師，但數(shù)量不多，一般1-2個專職，還有幾位兼職。師資隊伍的培養(yǎng)非常重要。從目前看來，學校更加重視升學率，心理方面的教育還是流于表面，并沒有在學生中真正發(fā)揮作用。

    擔憂3  學生自殺70%是可以預防沖動行為

    不少心理醫(yī)生認為，發(fā)現(xiàn)學生異常行為的重要一關在與學生接觸最多的班主任，因此一些學校已經(jīng)開始嘗試對班主任進行心理相關專業(yè)知識的培訓，通過班主任為學生把“第一關”。

    “學生產(chǎn)生自殺等極端行為70%是沖動行為，只有30%是源于抑郁癥等心理疾病。”北京知馨國際心理咨詢專家表示，中學生沖動型心理危機，如班主任家長能及時發(fā)現(xiàn)并早期干預就能緩解不少。

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