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在一項有關學生心理狀況的調(diào)查中,心理咨詢專家發(fā)現(xiàn),在考慮自殺、制定自殺計劃、實施自殺時,69.1%的學生沒有尋求幫助。專家說,這是值得注意的一個現(xiàn)象,大部分學生沒有尋求幫助。我們的教育應探討積極有效的方法,使學生們學會克服心理危機,懂得怎樣保護自己。教師、家長和學生組織也要及時發(fā)現(xiàn)“苗頭”,預防為主。同時廣泛開展學校心理衛(wèi)生服務,為需要心理支持的學生提供及時幫助。
擔憂1 主動進心理咨詢室的學生很少
目前北京中小學均設有專兼職心理教師,在中學階段,以心理學專業(yè)畢業(yè)的專職心理教師居多。而中小學心理咨詢室的普及達到97%以上。“仍然是不夠的,不論是課時還是人員。”一位中學心理教師說,盡管每周心理咨詢室都要開放6-8小時,但來咨詢的學生并不多。很多學生都覺得自己如果走進心理咨詢室,可能就是心理有病,他不會認為這是一種心靈缺失,需要得到及時的舒緩。
心理咨詢專家表示,小學生的心理問題往往很簡單,經(jīng)常是同伴不喜歡他怎么辦,學習不好怎么辦。到了高中階段,問題就多元化了。學習壓力大,早戀、強烈的青春叛逆。在這種時候,心理咨詢室起不到作用的情況下,老師就顯得很重要。老師可以像朋友一樣和學生談談話,用春風化雨的方式來化解學生心中的疙瘩。
擔憂2 生命教育課學生不愿意聽
當今社會的事件越來越多,為了增加孩子們的心理抵抗能力。一些地區(qū)專門設立了生命心理教育課,但是在實施效果上差強人意。專家表示,即使有相關課程,學生也不太愿意聽講。“我們上有關珍愛生命的課,學生竟然在桌子下面悄悄做習題。”
青少年心理教育很重要,目前北京中小學都有專業(yè)的心理輔導老師,但數(shù)量不多,一般1-2個專職,還有幾位兼職。師資隊伍的培養(yǎng)非常重要。從目前看來,學校更加重視升學率,心理方面的教育還是流于表面,并沒有在學生中真正發(fā)揮作用。
擔憂3 學生自殺70%是可以預防沖動行為
不少心理醫(yī)生認為,發(fā)現(xiàn)學生異常行為的重要一關在與學生接觸最多的班主任,因此一些學校已經(jīng)開始嘗試對班主任進行心理相關專業(yè)知識的培訓,通過班主任為學生把“第一關”。
“學生產(chǎn)生自殺等極端行為70%是沖動行為,只有30%是源于抑郁癥等心理疾病。”北京知馨國際心理咨詢專家表示,中學生沖動型心理危機,如班主任家長能及時發(fā)現(xiàn)并早期干預就能緩解不少。
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